Publikationen und Vorträge

Dahdah, P., Osipov, I., & Naumann, J. (2025). Automatic for the kids: Assessment of cognitive efficiency in elementary school children’s auditory semantic processing. Frontiers in Psychology, 16. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1664852

Hennes, A.-K., Schmidt, B. M., Yanagida, T., Osipov, I., Rietz, C., & Schabmann, A. (2022). Meeting the Challenge of Assessing (Students´) Text Quality: Are There any Experts Teachers Can Learn from or Do We Face a More Fundamental Problem? Psychological Test and Assessment Modeling, 64(3), 272–303.

Santha, A., Bittlingmayer, U. H., Bollweg, T. M., Gerdes, J., Okan, O., Ökcu, G., Pinheiro, P., Osipov, I., & Sahrai, D. (2021). Health Literacy and its Determinants in 11 and 12-year-old School Children in Germany. In L. A. Saboga-Nunes, U. H. Bittlingmayer, O. Okan, & D. Sahrai (Hrsg.), New Approaches to Health Literacy: Linking Different Perspectives (S. 183–199). Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-658-30909-1_10

Lintorf, K., van Ophuysen, S., & Osipov, I. (2021). Comparing Assessment Methods of Attribute Importance in Teachers’ Decisions: The Importance of Different Criteria for Tracking Recommendations after Primary School. Education Sciences, 11(10), 566. https://doi.org/10.3390/educsci11100566

Hövel, D. C., Hennemann, T., Urban, M., & Osipov, I. (2020). „Die Mischung macht den Unterschied“ – Selektive Wirksamkeitsstudie zur Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen mit dem Ben & Lee Programm. Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE), 2(2), 30–44. https://doi.org/10.35468/5819-03

Hövel, D. C., Schmidt, L., & Osipov, I. (2019). Sozialklima in der Grundschule. Zur Wirksamkeit der Gewaltpräventionsmaßnahme „Mut tut gut“ von VHS und Polizei. Prävention und Gesundheitsförderung, 14(2), 176–182. https://doi.org/10.1007/s11553-018-0658-x

Ferreira González, L., Hövel, D. C., Hennemann, T., Schlüter, K., & Osipov, I. (2019). Emotionale Kompetenzförderung im Biologieunterricht. Prävention und Gesundheitsförderung, 14(3), 223–230. https://doi.org/10.1007/s11553-019-00702-x

Ansmann, L., Schabmann, A., Gross, S. E., Gross-Kunkel, A., Albert, U.-S., & Osipov, I. (2019). Are There Disparities in Surgical Treatment for Breast Cancer Patients with Prior Physical Disability A Path Analysis. Breast Care, 15(4), 400–407. https://doi.org/10.1159/000503777

Schabmann, A., Gerger, G., Schmidt, B. M., Wögerer, E., Osipov, I., & Leder, H. (2016). Where Does It Come From? Developmental Aspects of Art Appreciation. International Journal of Behavioral Development, 40(4), 313–323. https://doi.org/10.1177/0165025415573642

Hövel, D. C., Hillenbrand, C., Hennemann, T., & Osipov, I. (2016). Effekte indizierter Prävention zur Förderung der emotional-sozialen Kompetenzen mit „Lubo aus demAll!“ in Abhängigkeit des Theoriewissens und des Alltagstransfers der Lehrkräfte. Heilpädagogische Forschung, 42(3).

Osipov, I., Drucks, S., & Bauer, U. (2011). Sozialprofle jugendlicher funktionaler Analphabet/inn/en.Ergebnisse des HABIL-Projektes. bildungsforschung, 1.

Bittlingmayer, U. H., Hastaoglu, T., Osipov, I., Sahrai, D., & Tuncer, H. (2011). Schülerinnen und Schüler am unteren Rand der Bildungshierarchie. In B. Dollinger & H. Schmidt-Semisch (Hrsg.), Gerechte Ausgrenzung? Wohlfahrtsproduktion und die neue Lust am Strafen (S. 337–369). VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94083-0_16