Gemeinsam mit Lidida Altamura, Ladislao Salmerón und Cristina Vargas (Interdisziplinäre Forschungsgruppe für Lesen der Universität Valencia)…

Die AG Methoden war im März mit insgesamt vier Beiträgen auf der Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) und dem…

Patrick Dahdah und Johannes Naumann analysieren gemeinsam mit Tobias Richter (Lehrstuhl für Psychologie IV, Julius-Maximilans-Universität Würzburg),…

Neues Special Issue zum Thema individuelle Voraussetzungen und Situative Bedingungsfaktoren für den erfolgreichen und kompetenten Umgang mit Digitalen…
Special Issue: Digital reading and what makes it hard for whom: Individual differences in learning from digital text

Für geübte Leser sind Leseaufgaben im Digitalen Raum lediglich (Routine-) Aufgaben. Für schwache Leser stellen sie im Wortsinn ein Problem dar: Das…
Neue Publikation zu Interaktionseffekten von Lese- und Problemlösekompetenz beim Digitalen Lesen

Im Rahmen des DFG-Projekts Tablets im Unterricht entwickeln Matthias Herrle, Matthias Proske, Aline Puzicha und Anne Zimmer in ihrem Beitrag Digitale…
Neuer Zugang zur videogestützten Untersuchung digitalisierten Unterrichts

Die AG Methoden ist im September mit insgesamt vier Beiträgen auf der Tagung der EARLI SIG Comprehension of Text and Graphics in Valencia und dem DGPs…

Neue Publikation zum Effekt von Zeitbeschränkungen beim Testen basaler Kompetenzen, gemeinsam mit F. Goldhammer, U. Kröhne, C. Hahnel und P. de Boeck
Neue Publikation in Journal of Educational Measurement!

Wir suchen Teilnehmer*innen für ein spannendes Laborexperiment zum Thema Sprachverstehen und Gedächtnis Sie erhalten im Anschluss einen…
Probanden gesucht!